El foro El Futuro de la Educación reúne a cerca de 50 expertos del sector en Bogotá

• Los asistentes al encuentro, organizado por PRISA Media, destacaron la necesidad de integrar a los territorios en las dinámicas del sistema educativo y de adaptar las instituciones a las alternativas digitales.

 
Rectores, maestros, líderes estudiantiles y reguladores de Colombia se reunieron la semana pasada en Bogotá para analizar el estado de la educación en el país y hacer propuestas de mejora en cuanto a diversidad, financiamiento, cobertura o el uso de nuevas tecnologías. Durante dos jornadas los cerca de 50 expertos se encontraron en El foro El futuro de la Educación, organizado por PRISA Media y Caracol Radio.

Durante las mesas de diálogo se abordaron temas como la integración regional y de los territorios en el sistema educativo. Olga Ramírez, decana de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina, advirtió que se trata de “un problema que los Gobiernos aún no han resuelto”. La cobertura de la educación en el país en 2023, según cifras del SNIES, fue del 55,38%, aún lejos de la meta del Gobierno, que es del 60%. Ramírez denunció que muchas grandes comunidades no han visto atendidas necesidades básicas como el acceso a la energía, así que “mucho menos se van a atender otras” como la educación.

En relación a la vida estudiantil el debate se enfocó en la necesidad de establecer un sistema fluido y continuo para atender los procesos educativos a lo largo de todo el proceso de formación de los ciudadanos, así como la generación de políticas que se adapten a las dinámicas cambiantes de la educación. Paula Andrea Ramírez, de la Dirección de Educación Continua de la Universidad Javeriana, indicó que se debe responder “con flexibilidad”, contemplando los retos que está generando la era digital, así como con “diversidad y dándole validez a otros tipos de educación”.

Paralelamente, y en sintonía con las preocupaciones expresadas por Ramírez, El Futuro de la Educación también contó con una mesa para abordar el impacto de la inteligencia artificial y ChatGPT en la educación. El espacio se centró en cómo la era digital ha permeado la forma en que se trabaja y la escala ética del uso de nuevas herramientas. Luz Adriana Osorio, directora del Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática y Educación de la Universidad de los Andes, subrayó que “es muy importante la formación desde criterios y principios de integridad éticos y de pensamiento crítico que permita a los estudiantes tener las capacidades para lidiar con las herramientas tecnológicas que hoy existen y las que existirán en el futuro”.

Sergio Hernández Muñoz, secretario académico del Politécnico Grancolombiano, indicó, en otra mesa sobre formación para el empleo, que la diversidad y el cambio en el trabajo de hoy en día debe tener su reflejo en la educación: “Mas allá de conocer los cambios del mercado laboral, hay que conocer los cambios socioculturales que inciden en diferentes poblaciones, tanto al nivel de los estudiantes como de los futuros empleados”.


Encuesta de Opinión: la Educación en los jóvenes

Además, durante El Futuro de la Educación, se presentaron los resultados de la Encuesta de Opinión en Educación de los Jóvenes, realizada por la Fundación Empresarios por la Educación con apoyo del Centro Nacional de Consultoría. El acceso y la calidad fueron las mayores preocupaciones, según el sondeo, que abarcó una muestra representativa de casi 11 millones de colombianos de entre los 12 y 28 años, de regiones tanto urbanas como rurales de Antioquia, Bogotá, la Orinoquía, la Amazonía y el Pacífico.

Andrea Escobar, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación, aseguró durante que los resultados son un reflejo de las aspiraciones de los jóvenes que, aunque elevadas y alentadoras, se ven frecuentemente frustradas por la falta de recursos y el acceso limitado a la información sobre becas, especialmente en áreas sin servicios adecuados de Internet.

De hecho, el 60% de los encuestados expresó que las dificultades económicas les impiden alcanzar el nivel educativo deseado, mientras que el 24% de las mujeres identificó las labores de cuidado a las que se ven obligadas a dedicarse como su mayor obstáculo.

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