Notas de prensa

Éxito de ‘Aprova Brasil’: 5.000 educadores aprenden sobre las nuevas formas de evaluar

15-07-2015

Cinco mil profesionales de la educación de más de 400 localidades de todo el país, en su mayor parte gestores de centros educativos, coordinadores y profesores, participaron en la segunda edición del ciclo de seminarios ‘Aprova Brasil’, que tuvo lugar entre el 5 de mayo y el 10 de junio. Todos ellos pudieron contrastar las opiniones de destacados especialistas sobre los desafíos que plantean las nuevas pruebas de evaluación nacionales, como la Prova Brasil y la Evaluación Nacional de Alfabetización (ANA).

Con gran éxito de convocatoria, las reuniones se celebraron en 10 capitales brasileñas (Belo Horizonte, Campo Grande, Fortaleza, Goiânia, João Pessoa, Salvador, São Luís, São Paulo, Recife y Río de Janeiro) y contaron con el apoyo del Consejo Nacional De Secretarios de Educación (CONSED) y la Unión Nacional de los Dirigentes Municipales de Educación (Undime), las dos entidades educativas más relevantes a nivel local y estatal.  

 “Creemos que estos encuentros ayudarán a las secretarías y a las escuelas en el cumplimiento de la ‘Prova Brasil’ y del resto de evaluaciones del aprendizaje, con un mejor uso de las herramientas disponibles y consiguiendo mejores resultados educativos”, afirmó Luciano Monteiro, secretario ejecutivo de la Fundación Santillana en Brasil.

Los asistentes conocieron diferentes ejemplos de proyectos de éxito implementados por las Secretarías de Educación en sus redes de enseñanza, debatieron sobre las evaluaciones regionales y nacionales con los representantes educativos, y asistieron a la conferencia del profesor Cipriano Carlos Luckesi, un referente sobre el tema de la evaluación en Brasil. Según este experto, “las evaluaciones de gran escala comienzan en el propio aula, con la realización de un buen diagnóstico de enseñanza por parte del profesor, que es quien gestiona a sus alumnos. Las evaluaciones de aprendizaje necesitan como premisa la sistematización, la precisión, un lenguaje comprensible y compatible entre lo enseñado y lo aprendido, y no deberían ser fruto de la improvisación”.

Volver a noticias

Subir al inicio de la página